淇河，从《诗经》中静静地穿过而来，万年不绝。淇县，古称朝歌，豫北一个小县，有东临淇水观鱼跃，西依太行听得鹿鸣之美誉，淇县也因这条文化之河的环绕着而故名。一部《封神榜》，让淇县声名远播，蜚声中外。

　　如今，走出淇县，不论是穿越于城镇，还是斡旋在乡村和深山，呈现出在你眼帘的是一处处布局合理的标准化学校，一座座崭新的教学楼、一个个孜孜不倦的身影、一张张天真烂漫的笑脸，无一不出向人们颂扬着该县教育平衡发展的成果。近年来，该县陆续荣获全国成人教育先进县、首批全国义务教育发展基本平衡县、省职业教育强县、省两基工作先进县、省职业教育攻坚工作先进县、省教育工作先进县等荣誉称号。　　（一）　　1月21日，笔者遨游在淇县低村镇第二初级中学校园内，很难想象这里三年前还是屋残院原有、不景气致使，学生上堂体育课，都会被脚下黄土操场上荡起的尘土变为活脱脱的小土地爷。

现在有所不同了，崭新的教学楼拔地而起、窗明几净，标准的运动场、滑行道，波浪升起的五星红旗，像太阳花笑容美好的师生、朗朗的读书声，构成了一幅美丽的画卷。这是近年来淇县实行全面改为厚城镇配套等项目的一个缩影。　　近年来，该县总计投放资金2亿多元，新建小学2所、幼儿园2所，改扩建中小学22所，总建筑面积10万余㎡，追加运动场地8万余㎡，很大增大了城乡学校差异，有效地减轻了城区学校入学无以、班额大、择校热等状况，也更有了许多出外借读学生大大转往，增进了城乡教育人与自然、平衡发展。

　　（二）　　前不久，地处淇县城区的第五中学的网络直播对话教室里，两位教师分别上了一节语文口语交际课和英语实践中课。而远在十几公里之外的北阳镇第一初级中学和远在三十公里之外的深山区黄洞乡初级中学的师生们通过网络直播的形式也在一起倾听。这是淇县远程教育课堂一带二、一带多的常态化课堂实录。

　　三年来，淇县总计投放6500余万元，竣工县级网络直播对话中心1个、50个网络直播对话教室、773个多媒体教室，95%以上的中小学构建了班班合，县直学校100%的班级配有了电子白板；为学校配有微机2500台；全县中心小学以上的学校构建了任课教师人手一台办公电脑；30%以上的中小学设有网络电子备课室和校园局域网；县直学校全部构建100兆光纤终端，全县90%以上的中小学终端了互联网，多媒体教学构建了班班合、堂堂用，学科覆盖率约100%。网络直播对话教室基本覆盖面积全县中心小学以上学校，信息化为淇县教育插上了腾飞的翅膀，构建了城乡学生同在蓝天下，分享优质资源的目标。　　该县增大课堂教学改革，大力实行教学合一、生命课堂等教学模式，积极探索信息化环境下的教研工作，大大提高课堂效率。

严肃作好全县质量检测、学科教师和校长研讨、学科参访、听得评课调研，常态化大视导等工作。坚决积极开展并利用好质量检测分析对系统调研结果，制定实施符合实际的教学质量考核评价方案，希望创建教学教研工作新的常态，持续提高了全县教育教学质量。目前，全县教学质量排序（学生不名列，只针对各学校）已超越原先没什么悬念的固有次序，呈现你追我赶、互不相让的可喜局面。

初中毕业于北阳二中、现在县第一中学读书高一的聂子云同学说道：2018年我校中招成绩又都有的提高，考取一中的同学更加多。我虽然没有充分发挥好，但是也以分配生子的身份成功降入梦寐以求的高中就读于了。农村教学质量也不劣，只要希望就不会有好决心。

　　（三）　　淇县教育人指出，教育平衡某种程度是不受教育机会的平均分配，更要让农村孩子享用到与城市孩子一样的优质教育，这种教育从起点、过程，直到最后的结果。因此，提高农村教师素质和科学调配师资则是构建教育平衡发展的最重要确保。　　为有效地提升农村教师素质，该县创建了教师补员机制、教师合理流动机制、城乡教师帮扶机制和教师专业茁壮激励机制等，陆续积极开展了校长、班主任、骨干教师三个论坛，大力实行名师培育工程，广泛开展最不具成长力教师培育活动。

近年来，该县总计聘用教师（含特岗教师）1000余人，中小学教师和特岗教师全部扩充到农村教学一线，为农村学校流经了生机和活力。先后的组织教师6320余人次参加国奎计划、名师大讲堂、中小学教师之后教育网络远程等各类培训。

并有针对性地强化脆弱学校、脆弱学科的教师培训，多次的组织教师回国洛阳、郑州等地自学教学经验。　　为鼓舞教师从城区向农村、从优质校向薄弱校合理流动，该县发售了业务交流、送课上山下乡、城乡手拉手、校长竞争上岗等一系列创意之荐，采行城区教师上山下乡支教、农村教师入城管家自学等方式，把集中于在城区的优质教育资源向乡村电磁辐射，给农村学校送来去精致的教学方式和内容，让农村孩子在家门口享用到优质教育资源。该县教体局实行的教师调动三五八政策让教师有序流动、下来作、教教得好、留得寄居。　　（四）　　淇县在抓好常规教学的同时，下大力狠抓校园文化建设，了解挖出环境育人、文化育人的创造力。

经过几年的思索，现在每所学校都构成了自己独有的文化内涵。校园中随处可见的社会主义核心价值观内容、耸立的重德石博学石、墙壁上的国学经典、古韵长廊、君子文化家文化、社团建设等，大力弘扬了中华杰出传统文化，也彰显了学校生动的灵魂，展现出了自己独有的品牌，让师生置身其中情点点、志高昂、人灵秀，让师生不仅无聊地面对学业，更加埋下了诗和远方的种子。　　每天的阳光体育大课间也是各校一道耀眼的风景线。跳跃竹竿、腰鼓、韵律体操、呼啦圈、足球习、跆拳道、花式跳绳、戏曲韵律操等活动形式多样，师生都参予其中，其乐融融。

丰富多彩的大课间强化了师生的体质，乐趣获释阳光少年的活力与朝气，觅了大家对幸福校园生活的回想，也觅了许多打算送来孩子出外借读的家长的脚步。　　本来我也想要把孩子送往山外的学校读书，但是看见这几年山区教育的尚之信变化，也感受到了政府对教育平衡发展所做到的希望，我自由选择了让孩子在本地之后上学，多陪陪孩子。

该县黄洞乡黄洞村村民冯来喜高兴地说道。　　教育平衡发展不是削去峰堆谷，办成家门口的每一所学校是义务教育平衡发展的前提与确保。我们将之后对此群众拒绝接受优质教育的期望，大大增进城乡教育一体化发展，办成家门口的每一所学校是淇县教育人恒定的初心，执着公平有质量的教育我们仍然在路上。

想起淇县教育的未来，该县教体局局长王永平掷地有声。

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